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苏惠的璇玑图诗句有

璇玑图的诗句有：璇玑图未成。璇玑图的诗句有：璇玑图未成。拼音是：xuánjītú。注音是：ㄒㄨㄢ_ㄐ一ㄊㄨ_。结构是：璇(左中右结构)玑(左右结构)图(全包围结构)。

璇玑图见世时一段时间里并没有人能够读通全篇诗章，对此苏蕙笑“诗句章节徘徊宛转，也依旧是一首诗赋。除了我的家人，谁也不会明白个中三味。”于是苏蕙的家人将《璇玑图》星夜送至襄阳窦滔手中。

”还有人作诗赞曰：“聪明男子做公卿，女子聪明不出身，若许裙钗应科举，女儿那见逊公卿。

堪称是一篇巧夺天工的名作。当《璇玑图》见世时一段时间里并没有人能够读通全篇诗章，对此苏惠笑“诗句章节徘徊宛转，也依旧是一首诗赋。除了我的家人，谁也不会明白个中三味。

“回文”是一种诗体，诗句中的字顺读、倒读均可成文，据说苏蕙的《旋玑图》诗乃此诗体中的名篇，在文坛上享誉极高。

这里仅选择几首从“璇玑图”中整理出来的诗，以体现苏蕙情意之一斑：苏作兴感昭恨神，辜罪天离间旧新。

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跑步的快乐作文1 冬季是万物沉睡的季节，没有了春日的生机、夏日的欢快、秋日的忙碌，就连太阳都很少在此时光临大地，但这丝毫没有让我们感到无趣，反而让我们为冬天的来临而感到兴奋。 我喜欢冬季也畏惧冬季。

那段日子作文1 时光荏苒，岁月如梦。此时，夏季的花篮里，长出了汗水的花。怀念和你共进的日子，记忆早已挂上了带着眼泪的笑涡。 你我可是体弱多病的追梦人。一段暑假，一个篮球，机缘巧合，你我相遇。

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地理课堂教学中如何提高学生的学习兴趣

充分利用好地图，课本插图，地理挂图组织教学地图是地理教学中最常用的教具，地图又是一种特殊的地理教科书，学生可以从地图上直接获取许多地理知识，是地理的“第二语言”它能使抽象的概念具体化，零星的知识系统化。

加强教学语言艺术，灵活运用各种趣味语言。课堂教学语言是教师向学生传递知识的主要载体，是传授地理知识，完成教学任务的重要工具。

联系生活，设问导入。在地理教学中，设问导入新课是常用的方法之一。为了激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性、主动性，教师可根据教学内容，联系生活实际，设计问题，引入新课。

创设各种情境， 激发学生的学习兴趣 。课程改革的今天，应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。

因此，地理教师在教学过程中，必须准确地把握自己的角色、努力培养师生间的真挚情感，缩小师生距离，培养学生的学习兴趣，才能提高教学效果。

这需要培养学生对地理学科的兴趣。通过几年来的课堂实践， 我积累了以下教学中常用的方法。 巧用故事，激发情趣。

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马年女孩 五行缺水，姓余 ，中间字是学， 取什麼名字好？余乐欣：安乐欢欣。适用于女孩取名字。出自晋代张协的《洛褉赋》：“美节庆之动物，悦群生之乐欣。” 一般人的名字都是二三个字组成。

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姓马女孩的名字有马昱琪、马芷宁、马楚凡、马羽童、马雨橙。马昱琪 昱字是一个非常大气的字，女孩用作名字带有独特性；其本义指的是光明之义，意指女孩才华不俗，闪耀夺目。

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